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这年代文后妈我不当了[六零] 第93节(1 / 3)

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还是苏葵笑着提醒道:“两位老师,再说我的事情,就要忘记你们的正事了。”

郑云虹和秦教授两人都是一笑,可不是差点忘记吗。

卫保华也是知道他们来做什么的,实际上,他们之间就已经向教育部提交了建议,这次来是提交他们对教材编写的计划。

“卫部长,之前的情况我们已经说明了,目前高校课堂没有教材,学生无法进行系统的学习,不仅是给教育任务增加负担,同样也不利于同学们的学习。”

秦教授也应和道:“的确,现在同学们的学习全部有赖于老师的教育方法,但即便是老师教学水平高,但光是靠讲义是行不通的。”

显然他们已经准备很久了,他们从教多年,很清楚如今的学生正迫切需要适合的教材。

卫保华翻看了他们的资料,问道:“也就是说,目前你们打算编写着重编写精读翻译和写作课程的教材?”

这正是目前所必须的。

事实上,外语系的教材在形式上可以说是互通的,必修课都是精读,翻译,写作几项,选修课则多为外国的文学作品的欣赏。

而事实上,因为缺少教材,他们就是在精读翻译写作上,也经常使用外国的教学片段,当然因为时代特色,也包括如今报纸上的一些信息,将它们拿出来进行翻译写作。

“是的,我们是想将一些课程固定下来。”郑云虹解释道,“尤其是一些基本的语音语法常识,这些都是基础,在教材上固定下来有利于同学们学习记忆。”

卫保华点了点头,说道:“两位同志,上次你们的意见我们已经收到了,并且也讨论过这个问题,对于教材编写大家都是支持的。”

两人听了都很高兴。

郑云虹道:“目前的教材编写计划只是我们的初步构想,后续还需要很多改进地方,我们是希望领导看了,能给我们一些指示。”

这份教材初步编写计划当然不是他们两人完成的,而是系里的几位教授共同编写的。只不过教材断档有些时间,他们再次编写的教材也需要多次调整,适应现在学生学习的需要。

卫保华当然也知道他们的意思,拿着资料道:“各位同志都是任教多年的教师,经验丰富,我们对大家的能力都是非常信任的。只是郑同志说得对,教材编写并不是一件小事,我们确实还要进行多次商讨,广泛采纳意见。”

他又说道:“当然,要是底下的同志们有什么好的建议也可以报上来,集思广益嘛。”

以往的教材编写确实是这个程序,何况这还是大学教材,至关重要。并不是写出来就算了,还要经过多次商讨修改,广泛采纳各方面的意见才能最终定稿。

秦教授笑道:“卫部长,我们两人的建议都已经在上面,暂时是没有什么好建议了,不过这里不是正好有一位小同志能发表意见吗?”

“苏葵同志,刚才我们可是请你来参谋参谋的,这会儿是不是应该给我们提一提建议?”

郑云虹也点头笑道:“是有这件事。”

两人显然都没有忘记。

卫保华听了也笑了:“也是,教材毕竟是为学生编写的,是该听听学生的建议。”

他将资料递给苏葵,和善道:“苏葵同志,你也来看看,看完了你这个教育模范也来给我们的教育提提意见。”

苏葵接过这份资料,笑道:“好吧,既然领导老师都让我说一说,那我确实有一些小小的建议。”

作者有话说:

苏葵:我每天不是在提建议,就是在提建议的路上jpg

“郑老师, 您是教翻译课的,秦教授是教精读课的,但上课却不只教这些, 还会教语言知识, 同时也要鉴赏文学作品, 对吗?”

苏葵先是说到了现状,见两人点头, 便提道:“或许你们有没有考虑过将语言和文学分成不同的课程呢?”

目前, 大学外语系的语言课还没有独立出来, 和文学不分家。可以说,很多课程都是又学语言又学文学,没有特别明确的划分。

郑云虹问:“你是说把语言课分出来教授语言知识, 鉴赏作品则放到文学课上?”

苏葵点头:“这样可以让课程分工明确一些,每个课程都有自己的重点,学生也能更有针对性地学习。”

“并且学习语言听说读写都是必不可少的,目前这些也是在课堂上统一学习的。我建议, 应该将听力课和口语课独立出来,尤其更要注重口语的训练,让同学们能够学以致用。”

几人也没想到她提出的建议竟然不是针对教材, 而是直接针对课程改革,一时陷入了思。

卫保华却是点点头:“苏葵同志,你继续说。”

“卫部长, 这就是我所有的想法了。”

现在并没有多媒体教学, 视听说课程等无法开启。但只要将语言和文学分开,将听力和口语单独训练起来, 凭借现在老师们的教学水平, 已经能给学生不错的学习环境了。

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